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Español 301
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Advanced Composition
and Conversation I
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Otoño 2011
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Profesora Rocío Cortés
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Sección
003 Martes y Jueves 1:20-2:50 Swart Hall 240
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Oficina: Radford Hall 321, phone 424-7293
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Horas
de consulta: Martes y Jueves 9-11:30 y por cita
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Descripción
y metas del curso
Este
es el primer nivel de los cursos de gramática avanzada y composición. A lo
largo del semestre, aprenderán a: 1) desarrollar estrategias específicas para
el uso correcto de las estructuras y conceptos gramaticales que vamos a
estudiar; 2) generar una composición bien organizada; 3) reconocer los errores
o dificultades personales que recurren a menudo en los ejercicios escritos; 4)
eliminar errores gramaticales obvios (especialmente los de ortografía y
concordancia).
Se
estudiarán varios puntos gramaticales, más algunos conceptos adicionales, con
el ritmo de un capítulo cada dos semanas. Al finalizar cada dos o tres
capítulos de gramática, habrá un examen. También habrá clases dedicadas a las
técnicas para escribir las composiciones y se harán algunas lecturas literarias
o culturales que servirán de temas para algunas de las composiciones. Se
incluirá en los exámenes una sección sobre las selecciones literarias leídas en
la clase.
LOS
OBJETIVOS DE LA EDUCACION DE LAS ARTES LIBERALES (LIBERAL ARTS EDUCATION)
DE NUESTRA INSTITUCION
Estudiantes:
Una
educación en una institución de artes liberales (Liberal Arts
institution) ,como lo es UW Oshkosh, tiene la
meta de proporcionarles (a Uds. los estudiantes) un conocimiento general y
desarrollar sus capacidades intelectuales. A diferencia de las escuelas
vocacionales o técnicas, una educación en nuestra institución los prepara en su
capacidad analítica, contextual, comunicativa (literacidad,
expresión), crítica reflexiva y ética. La educación en artes liberales no
sólo les dará al graduarse las herramientas para trabajar en una variedad de
empleos sino también para desarrollar el potencial de su vida personal. El
estudio de una segunda lengua abre las posibilidades de comunicación con otras
personas, les permite conocer su propio idioma con mayor profundidad y abre las
oportunidades de expansión personal en un mundo caracterizado por la
globalización. El aprendizaje de otras lenguas les dará la oportunidad de
adentrase a las sutilezas de otras culturas de las que aprenderán formas
alternativas de ver su propio entorno.
TEXTOS REQUERIDOS
Bleichmar,
Guillermo y Paula Cañón. Taller de
escritores. Boston, MA: Vista Higher Leearning, 2012.
Workbook
for Repase y escriba, quinta edición by Thomas Allen (WB).
Diccionario
bilingue inglés-español.
TEXTOS RECOMENDADOS
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COMPOSICIONES
Se
escribirán SEIS composiciones, cuatro escritas a máquina en casa y dos
escritas en clase. Se les pedirá a los alumnos la revisión detallada de dos
de las composiciones escritas en casa para un promedio de las dos notas: La
primera versión tendrá la nota de base, la segunda versión sólo podrá mejorar
la nota de la primera versión hasta cierto punto. Por ejemplo, si en la
primera versión se obtiene la nota "D", la segunda versión puede
mejorar la nota a una "C". Por lo mismo, es muy importante trabajar
con cuidado en la primera versión. Las
correcciones se deben entregar adjuntas a la primera versión que
indica las correcciones. Si no se corrigen los errores, o no se corrigen más de 10 errores se obtendrá un CERO en la segunda
versión. Con lo cual,
la nota de la primera versión bajará. Es decir que la nota de 7% de la
primera versión se combinará con la nota de la segunda versión de 3% para
obtener la nota final de la composición.
NO SE ACEPTARAN COMPOSICIONES DESPUES DE LA FECHA
INDICADA. TAMPOCO PODRAN ENVIAR LA COMPOSICION POR EMAL, UNICAMENTE POR D2L.
NOTA IMPORTANTE Todos deben preparar su propio trabajo
sin pedir ayuda a otros estudiantes o amigos de habla española. Cualquier
persona que no cumpla con este requisito recibirá una nota de "F"
en la composición.
FECHAS FIJAS PARA LAS COMPOSICIONES ***NO
SE ACEPTAN COMPOSICIONES DESPUÉS DE QUE SE CIERRE LA FECHA INDICADA EN D2L
1.
Primera
composición utilizando la técnica de La
descripción sobre el objeto cultural: Martes 27 de septiembre
2.
Segunda
composición (en clase) utilizando la técnica de La descripción sobre Michelle Obama y
Laura Bush: Jueves 6 de octubre
3.
Tercera
composición, primera versión utilizando la técnica de La narración sobre el título “El mundo sería mejor si…”
seguiremos el formato de los temas en TE p. 60: Martes 25 de octubre y
entregar correcciones: el Martes 1 de noviembre
4.
Cuarta
composición en clase utilizando la técnica de La narración una Carta de Opinión sobre el artículo sobre
diversidad que leeremos en clase:
Jueves 3 de noviembre
5.
Quinta
composición utilizando la técnica de El
ensayo narrativo Martes 29 de noviembre sobre el tema número
3 en TE p. 94 o sobre “El día menos pensado.”
6.
Sexta
composición, primera versión utilizando la técnica de El ensayo narrativo sobre el tema número 1 en TE p. 98 “La
elección de Barrack Obama”
el jueves 8 de diciembre. Entregar correcciones: en el Dropbox
de D2L desde el 11 de diciembre pero la fecha límite es el Martes 13 de diciembre
a las 5:30 p.m
Símbolos
para corregir las composiciones
Tablas
de evaluación para las composiciones
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TRABAJO
DIARIO
Además
de las cinco composiciones obligatorias, cada estudiante mantendrá un diario
personal en que escribirá entre 5-8 líneas (oraciones completas,
gramaticalmente correctas) para cada clase sobre el tema de su elección. El
diario se debe traer a clase los jueves con la excepción de los días que haya
examen o composición.
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***NOTA IMPORTANTE SOBRE PREPARACION NECESARIA EN
301*** LOS ESTUDIANTES DEBE SABER CONJUGAR PERFECTAMENTE TODOS
LOS VERBOS (ENGLISH VERSION BELOW) Para asegurar que los estudiantes están
preparados adecuadamente para seguir en cursos más avanzados, se dará una
prueba sobre la conjugación de varios verbos en el presente, el presente de
subjuntivo, el pretérito y el imperfecto de subjuntivo TRES VECES
durante el semestre. La primera prueba se dará al principio y la
segunda a mediados del semestre. La nota de estas pruebas no contará en la
nota final del curso. En cambio, la nota de la tercera prueba, que se
dará a fines del semestre, influirá en la nota final del curso, según
la política presentada a continuación. Si se saca una nota entre 90% y 81% en la
tercera prueba, la nota final del curso bajará medio grado (por
ejemplo, de una A a una AB, de una BC a una C). Si
se saca una nota entre 80% y 71%, la nota final bajará un grado (de una A a una B, de una BC a una CD). Si se saca una nota de 70%,
la nota del curso bajará dos grados (de una A a una
C, de una B a una D). Si la nota de la prueba es inferior a 70%, la nota
final del curso será una F, independientemente de las otras notas sacadas por
el/la estudiante durante el semestre. Esta política se aplica uniformemente
en todas las secciones de 301, 304 y 312. Cómputo
de la prueba de las conjugaciones
***IMPORTANT NOTE ABOUT NECESSARY KNOWLEDGE FOR 301*** STUDENTS HAVE TO KNOW TO CONJUGATE PERFECTLY ALL VERBS IN SPANISH
In order to ensure that students are well prepared for advanced courses in Spanish, a conjugation quiz will be given THREE TIMES during the semester. These quizzes will include verb conjugations in the present indicative tense, the present subjunctive, the preterit indicative and the imperfect subjunctive. The first quiz will be given at the beginning of the semester and the second will be given at midterm. The grade on these first two quizzes will not count toward the calculation of the final grade for the course. However, the grade for the third test, to be given at the end of the semester, will affect the final grade for the course according to the following policy:
A score of 91% or better on the third quiz will not affect the final grade for the course. If the student achieves between 90% and 81% on the third quiz, the final grade for the couse will be lowered by one-half grade (for example, the final grade will go from an A to an AB or from a BC to a C). If the student achieves between 80% and 71% on the third quiz, the final grade will be lowered by one full grade (for example from an A to a B or from a BC to a CD.) If the students gets 70% on the third test, the grade will be reduced by two full grades (for example from an A to a C or a B to a D). If the student gets less than 70% of the conjugations correct, the final grade for the course will be F, in spite of the other coursework completed during the semester. This new policy will be applied consistently in Spanish 312, 301, and 304.
Calculation of Final Grade Based on Conjugation
Quiz
FECHAS FIJAS PARA LOS EXÁMENES DE LAS CONJUGACIONES DE LOS VERBOS
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FECHAS FIJAS PARA LOS 3 EXÁMENES ***NO HAY
"MAKE UP" EXAMS
Habrá
dos exámenes parciales y un examen final en las siguientes fechas. No será posible recuperar
un examen perdido.
o
Primer
examen parcial: Martes 18 de octubre
o
Segundo
examen parcial: Martes 22 de noviembre OJO!!! Deberán tomar el segundo
examen en Testing Services
en Polk room 2 (basement). Pueden tomar el examen durante cualquiera de
las horas que permanezca abierto el Testing Services. Por favor lean las reglas para tomar exámenes
en: Student information
for exam taking
o
Examen
final: Martes 14 de diciembre
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ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN ACTIVA
Son
obligatorias tanto la asistencia, como la participación activa en las
actividades de la clase. Se harán actividades en clase que tendrán una nota y
aquellos que no estén en clase ese día obtendrán un cero. Sólo en caso de una
ausencia justificada se podrá recuperar la nota. El/la estudiante que falte a
clase tendrá la responsabilidad de ponerse al día con el material que se vio en
clase durante su ausencia y debe ponerse en contacto con la profesora o alguno
de los estudiantes lo antes posible. Después de DOS faltas se rebaja la nota de
participación. Las DOS ausencias sin justificación deben usarse para casos de
emergencia. No hay que presentar justificación de faltas para esas dos
ausencias.
La
nota de la participación diaria será del 0 al 3 de la siguiente manera:
1.
3
El/la estudiante participa activamente en la discusión. Comparte observaciones
que apuntan a un análisis profundo y bien pensado de la obra. Muestra
iniciativa al hacer preguntas, ofrecerse como voluntario, y ser líder de las
actividades colectivas.
2. 2 El/la estudiante ha
leído las asignaturas pero no las ha analizado lo suficientemente para llegar a
un entendimiento completo. Se ofrece
como voluntario/a
de vez en cuando.
3.
1
El/la estudiante asiste a clase sin haber completado la lectura. No
responde correctamente a las preguntas y no participa individualmente o en
grupo. Es más pasivo/a que activo/a en la discusión.
4.
0
El/la estudiante no asiste a clase
3)
No se podrá recuperar un examen perdido. Por lo cual, deberán hacer planes de
viaje y compromisos personales tomando en cuenta las fechas de los exámenes.
4)
Absolutamente prohibido tener en clase el teléfono celular prendido.
5)
No se aceptarán ningún trabajo por email.
Deberán entregarse en papel el día señalado
Equivalentes
para la nota de evaluación final (Esta escala se ha ajustado a la de la
universidad y que está en D2L)
Trabajo para la conversación:
Los estudiantes se dividirán en grupos de tres para
traer un tema de discusión que casi siempre se hará durante un jueves. El martes
anterior al jueves en que discutirán su tema, la profesora debe aprobar el tema
de discusión. Deberán traer una fotocopia, si se trata de un artículo, o un
resumen y el enlace si se trata de un tema por un medio visual (Youtube, noticias de la televisión, radio, etc.) TIENEN que
entregar el material a la profesora el martes anterior. Los grupos deberán
escoger la fecha que más le convenga de las indicadas en el sílabo. El grupo
presentará el tema a los compañeros y deberán dirigir la discusión ya sea por
medio de preguntas que el grupo traiga en fotocopias, o podrán ponerlas en la
pizarra. Estas discusiones no serán de más de 15 minutos. Todos los temas
deberán de ser sobre diversidad.
Fechas de las presentaciones:
Septiembre
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Octubre
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Noviembre
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Diciembre
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Jueves 29
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Jueves 13
Jueves 20
Jueves 27
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Jueves 10
Jueves 17
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Jueves 1
Jueves 8
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EVALUACION
6
Composiciones
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60% (10% cada una)
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Exámenes parciales:
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20% (10% cada uno)
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Examen final:
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10%
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Participación, Trabajo diario, presentación:
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10%
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Plan de estudio
ABREVIATURAS:
TE=
Taller de escritores, WB Workbook de Repase y escriba
Semana 1
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Jueves
8 Leer en TE (Taller de escritores)
páginas 4-10 Traer un objeto cultural que identifique tu origen o que identifique
tu personalidad. Haremos varios ejercicios en clase usando www.vhlcentral.com
para mostrarles cómo se utiliza. Escribiremos en clase #2 en TE p. 10
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Semana
2
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Martes
13 Leer TE 11-15 y WB
Ej. B p. 20, C p. 21 y D p. 22 (ser/estar y preposiciones) WB Ej E p. 147 (por/para) en
Ser/estar overview,
Ejercicio
de ser/estar
Hoja ejercicio ESTAR1
Hoja de ejercicio ESTAR2
Hoja de ejercicio SER/ESTAR
Expresiones
con SER/ESTAR
Preposiciones
Presentación
del objeto cultural
Para preparar el quiz de las
conjugaciones y el examen final de los verbos, pueden comenzar a estudiar la
lista de 100 verbos
Ejercicios en vhlcentral.com
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Jueves
15 Primer examen de
conjugación de verbos Traer el Diario.
Seguiremos haciendo la presentación del objeto cultural. WB Ej. F y G p. 151.
Leer TE 16-21 (Adjetivos y puntuación) WB Ej. A p. 160, B 161, C 162
(Adjetivos) WB Ej B p. 30 (acentos) A p. 73 (coma)
A p. 88 (punto y coma)
Ejercicios
en vhlcentral.com
Por/para,
preposiciones
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Semana
3
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Martes
20 Continuamos con puntuación y adjetivos WB E p 163, F 164-165, WB C p. 31
(acentos) y A p. 109 (puntuación) Leer en TE p. 22-23
El
tema de la composición será la descripción de tu objeto cultural que
identifique tu origen. Deben enfocarse en describir, ¿Cómo es? ¿Por qué es
importante?
La
composición deberá ser de una página y media a doble renglón con una pulgada
de margen y con letra de Times Roman de 12 puntos.
Ejs.
vhlcentral.com
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Jueves
22 Traer Diario Peer editing: Traer un
borrador de la composición sobre la descripción de su objeto cultural Repaso
de ser estar
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Semana 4
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Martes
27 Entregar Comp #1 hecha en casa sobre la descripción del objeto
cultural. Leer en TE 1B p 26-27 y 1C p. 29-30. El tema para la composición
número dos es la comparación entre Michelle Obama y
Laura Bush. Seguiremos la guía que está en la página 29 y 31 de TE
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Jueves
29 Traer el diario, Leer
TE 34-41 Tema de conversación #1
Ejs.
vhlcentral.com
Comenzar
a hacer un bosquejo para la composición sobre la comparación entre Michelle Obama y Laura Bush usando las guías en TE p. 29 y 31.
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Semana
5
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Octubre
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Martes 4 Peer Editing
composición 2 Leer 42-45. Repaso del subjuntivo en
cláusulas adverbiales TE (44-45 y 116-119). WB A p. 94 y C p. 96-99
Ejs. vhlcentral.com OJO!!! Hay
dos ejercicios de la lección 4 que deberás completar
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Jueves
6 Comp #2 en clase TRAER UN BLUE BOOK
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Semana
6
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Martes
11 Leer TE 46-49 Pretérito/Imperfecto y Leer TE Subjuntivo en cláusulas
relativas y adjetivos Relativos 50-52
Repaso
de las conjugaciones del pretérito
en el sitio de Colby College
Pret vs Imper
Relative Pronouns
Ejercicio de pronombres relativos (1)
Respuestas a la práctica de pronombres relativos
(1)
Ejercicio de pronombres relativos (2)
Respuestas a
la práctica de pronombres relativos (2)
Ejs. vhlcentral.com
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Jueves 13 Diario y traer un tema de conversación
#2 Leer TE 53-57 y 58-60 Tema para la tercera composición tomando el tema del
número 3 en TE p. 60
Ej de pretérito HOJA 2
Ejercicio de pronombres relativos (3) Respuestas a la práctica
de pronombres relativos (3)
Explicación de pronombres relativos, primera parte WB A
y B p. 212-214 Práctica de pronombres relativos
Respuestas al ejercicio de puntuación WB RE
Ejs. vhlcentral.com
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Semana 7
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Martes 18 Primer examen La primera media hora de clase tenderemos repaso y 60 min
de examen (Ser/estar, puntuación, subjuntivo en cláusulas adverbiales y
relativas, imperfecto/pretérito)
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Jueves
20 Diario,
Traer tema de conversación #3 Traer un bosquejo peer editing
primera versión comp #3 sobre #3 en TE p. 60
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Semana
8
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Martes
25 Entregar primera versión de la composición #3 Leer TE 61-69 El tema para la cuarta composición es el número 2 en
TE p. 68 pero de un artículo que les dará la profesora.
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Jueves
27 Diario, Tema para la conversación #4. Traer un bosquejo para peer editing de la cuarta composición
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Semana
9
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Noviembre
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Martes
1 Entregar correcciones de la tercera composición. Leer TE 72-76 y 77-78
Segundo examen de
conjugación de verbos
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Jueves
3 Cuarta composición en clase. Carta de opinión sobre el artículo. TRAER UN
BLUE BOOK
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Semana
10
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Martes
8 Leer TE 79-84 (voz
pasiva) WB p. 188 ej E, F, G, H, I
Ejs. en
vhlcentral.com
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Jueves 10 Diario Tema de discusión #5, Leer TE 85-87 (futuro y el condicional) WB p. 172 A,B,C,E,F, G Leer en TE 92-95
Ejs. vhlcentral.com
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Semana 11
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Martes 15 Continuamos con el futuro y el condicional
Tema para la quinta composición sobre el número 3 en TE p. 94 o sobre “El día
menos pensado”
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Jueves 17 Diario, tema de conversación # 6 Borrador
quinta composición peer editing Repaso para el
segundo examen
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Semana
12
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Martes
22 Segundo Examen Deberán tomar el examen en Testing Services en Polk room 2 (basement). Pueden tomar el examen durante cualquiera de
las horas que permanezca abierto el Testing Services. Por favor lean las reglas para tomar exámenes
en: Student information for exam taking
(Voz pasiva, futuro y condicional)
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Jueves 24 Thanksgiving
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Semana
13
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Martes
29 Entregar composición 5. Leer TE 88-91 y 96-98
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Diciembre
Jueves
1 Diario, Tema de conversación #7 Leer 99-191
Tema para la sexta composición el número uno en TE p. 98. Leer TE 155-157 (cláusulas “if”)
WB
p. 101-104 (E,F,G)
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Semana 14
Martes
6 Borrador,
peer editing sexta composición RE
380-383 (relativos)WB p. 214-219 C y D
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Jueves 8
Entregar
primera versión de la sexta composición
Entregar
correcciones de la composición #6 El domingo 11 o el lunes 12 por D2L
Repaso Verbos para
repasar las conjugaciones del examen Ejercicio de cláusulas condicionales
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Semana 15
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Martes 13 Examen Final RECUERDEN QUE EN EL EXAMEN FINAL
SE INCLUYE EL EXAMEN DE LOS 10 VERBOS QUE CUENTA PARA LA NOTA FINAL
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Otros
enlaces importantes
Símbolos para
corregir las composiciones
Tablas de
evaluación para las composiciones
100
para repasar
Guía para poner
acentos en MSWord
Reglas de
acentuación
Diccionario de la Real Academia Española
Página del castellano
Ejecicios de subjuntivo
Ejercicio de subjuntivo cl.
sustantivas
Ejercicio de subjuntivo de influencia de parejas
Ejercicio de subjuntivo cl. sustantivas
Ejercicio de subjuntivo de influencia de parejas
EJERCICIOS
DE GRAMATICA
Trinity University
Colby College