Objetivos del curso:

La región  geográfica conocida en nuestros días como Hispanoamérica se formó por medio de dinámicos y conflictivos procesos de interacciones e intercambios culturales, económicos e ideológicos en sociedades de etnia diversa en las que los europeos "escribían las reglas del juego". El constante fluir de los europeos con sus contextos imperiales y de circunnavegación atlántica tuvieron un papel en conformar (dar forma) a los habitantes de “América” según epistemologías, temporalidades y geografías europeas. Pero el “Nuevo Mundo” también tuvo un gran profundo efecto en el “Viejo”. En este curso, examinaremos cómo el paisaje, las fronteras geográficas, las coordinadas de tiempo y espacio, y aún las etnicidades de los habitantes del Nuevo Mundo se forman en pintura, en la geografía y en los discursos escritos por europeos, indígenas e individuos de etnia diversa durante los siglo XVI y XVII.

[The geographical region that we know currently as "Spanish America" took shape by means of dynamic and conflictive processes of cultural economical, and ideological interactions and exchanges in ethnically diverse societies in which Europeans “wrote the rules of the game.” The constant flux of European with their imperial and circum-atlantic contexts played a key role in conforming the inhabitants of "America" to European geographies, temporalities and epistemologies. But the "New World" also had profound effect in the "Old". In this course, we will examine how the landscape, geographical boundaries, coordinates of time and space, and even the ethnicities of the inhabitants of the New World are shaped in paintings, geographical representations, and written discourses by Europeans, Indigenous and Ethnically diverse individuals during the sixteenth and seventeenth centuries.]

Los objetivos de la educación de las artes liberales (Liberal Arts Education) de nuestra institución

Estudiantes:

Una educación en una institución de artes liberales (Liberal Arts institution) ,como lo es UW Oshkosh, tiene la meta de proporcionarles (a Uds. los estudiantes) un conocimiento general y desarrollar sus capacidades intelectuales. A diferencia de las escuelas vocacionales o técnicas, una educación en nuestra institución los prepara en su capacidad analítica, contextual, comunicativa (literacidad, expresión), crítica  reflexiva y ética. La educación en artes liberales no sólo les dará al graduarse las herramientas para trabajar en una variedad de empleos sino también para desarrollar el potencial de su vida personal. El estudio de una segunda lengua abre las posibilidades de comunicación con otras personas, les permite conocer su propio idioma con mayor profundidad y abre las oportunidades de expansión personal en un mundo caracterizado por la globalización. El aprendizaje de otras lenguas les dará la oportunidad de adentrase a las sutilezas de otras culturas de las que aprenderán formas alternativas de ver su propio entorno.

Tomando en cuenta los obejtivos anteriores, en este curso madurarán su potencial crítico, sintético y analítico a través de un estudio de textos representativos por individuos de distinta afiliación étnica que escribieron durante los siglos XVI y XVII sobre distintas regiones de "América". Adquirirán un conocimiento de conjunto de las tendencias más significativas de la doucumentación histórica de principios de la colonia por indígenas y europeos. Las herramientas críticas adquiridas en el curso serán de gran ayuda en su formación educativa para cualquier toma de desiciones en su vida futura. El aprendizaje de aspectos culturales de las sociedades durante la formación colonial a través de las lecturas también contribuirá a la apreciación y a un mayor entendimiento de prespectivas distintas a las que conocen.

Textos requeridos:

Olivera, Otto. Relatos y relaciones de Hispanoamérica colonial. Austin: University of Texas Press, 2004.

Los artículos críticos y los textos sobre Fray Ramón Pané, Cristóbal Colón, Gaspar de Carvajal, Hans Staden, Guaman Poma de Ayala, y Chimalpahin, están en PDF proporcionados por enlaces en nuestro programa del curso. La edición de la que se tomaron las lecturas de Vespucci, Carvajal, Hans Staden y Jean de Léry es Noticias secretas y publicas de América. Ed. Emir Rodríguez Monegal. Barcelona: Tusquest, 1984.

**Las lecturas marcadas con "Relatos" vienen del libro de Otto Olivera, las demas están maracadas como pdf y se pueden acceder con el enlace proporcioanado.

Textos recomendados

Evaluación del curso

Trabajito corto, MINIMO 6 páginas:

• El Trabajito corto se hará de temas de ensayo que entregará la profesora.
• Para el trabajito los estudiantes entregarán un bosquejo dos semanas antes de entregar el trabajito.
• Fecha de entrega del bosquejo es el viernes 21 de marzo
• Fecha de entrega del trabajito es el viernes 11 de abril 
• Tema para el trabajito

Cualquier trabajo hecho en esta clase por el estudiante deberá ser original. Cualquier idea o texto citado, parafraseado o referido, deberá DOCUMENTARSE. El plagio es una ofensa penalizada por el código de honestidad de la universidad. También se penalizarán los trabajos hechos por otra persona que no sea el estudiante. Para cerciorarse de los edictos de la universidad sobre la disciplina del estudiante ver: http://www.tts.uwosh.edu/dean/studentdisciplinecode.html

1) La participación en esta clase es importantísima. Se requiere la participación activa de los estudiantes. Se podrá faltar a clase DOS VECES. Después de la SEGUNDA ausencia, la nota bajará considerablemente (una letra por ausencia injustificada). La nota de la participación diaria será del 0 al 3 de la siguiente manera:

• 3 El/la estudiante participa activamente en la discusión. Comparte observaciones que apuntan a un análisis profundo y bien pensado de la obra. Muestra iniciativa al hacer preguntas, ofrecerse como voluntario, y ser líder de las actividades colectivas.
• 2 El/la estudiante ha leído las asignaturas pero no las ha analizado lo suficientemente para llegar a un entendimiento completo. Se ofrece como voluntario/a de vez en cuando.
• 1 El/la  estudiante asiste a clase sin haber completado la lectura. No responde correctamente a las preguntas y no participa individualmente o en grupo. Es más pasivo/a que activo/a en la discusión.
• 0 El/la estudiante no asiste a clase

2) No se podrá recuperar un examen perdido. Por lo mismo, deberán planear de antemano sus viajes y otros compromisos personales.

3) Absolutamente prohibido tener en clase el teléfono celular prendido.

4) No se aceptarán las tareas por email. Deberán entregarse en papel el día señalado.

5) El uso de la red Internet es OBLIGATORIO.

Dado que esta clase toma muy en serio la participación, todos los estudiantes deberán haber leído los textos antes de venir a clase.

Enlaces y discusiones

Evaluación  de la presentación

Programa

Enlaces y discusiones

Artículos para presentaciones

Evaluación  de la presentación

Preparación para el primer examen

Nuevos Temas para el trabajito

Algunas preguntas para la entrevista a un inmigrante

***Preparación para el examen final***