Esta
parte del examen, la prepararán en casa y escribirán las respuestas que escoja
la profesora, el día del examen final. Deben traer un BLUE
BOOK
Tanto
en las preguntas cortas como en los Ensayos, debes dar ejemplos de los textos
primarios (Cabeza de Vaca, Staden, Acosta, Ixtlilxóchitl, Garcilaso de la Vega, Guaman
Poma, Chimalpahin) y dialogar con los textos
secundarios (Teoría transatlántica de los artículos) para apoyar tus
argumentos.
1. ¿Qué tipo de razonamiento hace José de Acosta sobre la historia del
mundo que no está escrita en los libros de la antigüedad? ¿Qué asume Acosta
sobre la historia?
2. ¿Qué simbolismo tiene la historia del naufragio de Pedro Serrano en
los Comentarios reales de Garcilaso
de la Vega el Inca?
3. ¿Qué aspectos subraya don Fernando de Alva Ixtlilxóchitl
sobre la sociedad y política texcocana en “El amor
criminal de un rey” y en “La reina adúltera” ? ¿Para
quién escribe? Piensa en el idioma y el estilo que utiliza.
4. ¿Cómo divide Guaman Poma la historia del
mundo? ¿Cómo utiliza los dibujos? Da ejemplos de su texto cada vez que puedas.
5. ¿Por qué escribe Guaman Poma su carta y a
quién la escribe? Menciona los temas que leíste y cómo Guamn Poma los divide
para contrastar su crítica.
6. Chimalpahin nos da una visión de la vida
cotidiana de la Nueva España. ¿Cuáles son algunos de los aspectos más
interesantes y cómo los presenta?
7. ¿Qué nos dice Chimalpahin de la historia de
la humanidad? ¿Por qué es significativo que escriba todo esto en náhuatl?
Piensa en la audiencia y en cómo lo que dice difiere del imaginario indígena.
1. Según la teoría de los
Estudios Transatlánticos, entre los cuatro temas que abarca, dos tienen que ver
con los textos coloniales que hemos leído 1) la re-escritura del momento
colonial; 2) la hibridez en la traducción. Tomando en
cuenta los puntos principales que habla el artículo de Francisco Ferández de Alba y Pedro Pérez de
Solar explica cómo los ET nos ayudan para entender los textos que hemos leído
en este curso.
2. Hay narraciones de cautivos y de otros que nunca lo estuvieron.
Contrasta y compara las obras de Cabeza de Vaca, Hans Staden
y Jean de Léry enfocando sus similitudes y
diferencias. Piensa en las relaciones de poder que se dan en el caso del
cautivo europeo y en el caso del no cautivo europeo. Utiliza la teoría del
ensayo de Lisa Logan, “Cross Cultural Conversations…”
para apoyar tu ensayo.
3. Tomando en cuenta la “posicionalidad del
sujeto” escribe un ensayo en el que indiques en cuales posiciones coinciden Ixtlilxóchtil, Garcilaso el Inca, Guaman
Poma y Chimalpahin y en cuales se diferencian. Debes
tomar muy en cuenta el cristianismo como lugar de autoridad y el aspecto
racial. Debes dialogar con el ensayo de Timothy Powell “Recovering
Precolonial American Literary
History…” y dar ejemplos de los textos primarios.
4. Escribe un ensayo en el que indiques cómo se mezclan los sistemas de
pensamiento indígena y europeo en las obras de Ixtlilxóchitl,
el Inca Garcilaso, Guaman Poma y Chimalpahin
para dar un sentido a las historias indígenas con la de los europeos. ¿Cómo
cada uno crea su propio razonamiento? ¿Qué intentan probar? ¿Por qué deben
hacerlo por escrito? Debes dialogar con el ensayo de Bethany
Ridway Schinder “Reading for Indian
Resistance…”