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Español 312 |
Gramática
Avanzada I 49-312 |
Primavera 2015 |
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Profesora: Dr. Rocío
Cortés |
Aula y hora: Martes y Jueves 9:40-11:10 Dempsey 313 |
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Oficina: Dempsey 230 |
Horas de consulta: Martes y Jueves
8:30-9:20; 11:30-12:30 y por cita |
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Teléfono: 424-7293 |
E-mail: cortes@uwosh.edu |
Estudiantes:
Una
educación en una institución de artes liberales (Liberal Arts
Institution), como lo es UW Oshkosh, tiene la
meta de proporcionarles (a Uds. los estudiantes) un conocimiento general y
desarrollar sus capacidades intelectuales. A diferencia de las escuelas
vocacionales o técnicas, una educación en nuestra institución los prepara en su
capacidad analítica, contextual, comunicativa (literacidad,
expresión), crítica reflexiva y ética. La educación en artes liberales no
sólo les dará al graduarse las herramientas para trabajar en una variedad de
empleos sino también para desarrollar el potencial de su vida personal. El
estudio de una segunda lengua abre las posibilidades de comunicación con otras
personas, les permite conocer su propio idioma con mayor profundidad y abre las
oportunidades de expansión personal en un mundo caracterizado por la
globalización. El aprendizaje de otras lenguas les dará la oportunidad de
adentrase a las sutilezas de otras culturas de las que aprenderán formas
alternativas de ver su propio entorno.
***
Why study a foreign language?
The philosophy of the foreign language
programs at UW Oshkosh is in full congruence with the College of Letters and
Science's mission to enhance the skills of communication and critical
thinking. These programs contribute to the intellectual, social and emotional
growth of our students, so they will attain fulfillment as individuals and as
members of society. Our programs also help students meet the challenges
of today's world and to become prepared to meet those future challenges.
By learning a language other than their own and by gaining insight into another
culture, students gain insight into their own language and culture. For
our students, who will live their lives in a world of increasing global
interdependence, this insight can be critical to their personal professional
fulfillment. Additionally, learning a foreign language benefits our
students by improving their learning overall as they make connections across
the curriculum with other subjects. The process of learning one foreign
language also facilitates learning additional foreign languages. Foreign
language programs help students become tolerant, open-minded citizens and
sensitive knowledgeable people, who understand linguistic and cultural
diversity, and can adapt to change as a member of the global society.
El objetivo principal de
este curso es el estudio de principios gramaticales y de sintaxis a un nivel
avanzado para lograr una base gramatical sólida con vistas a mejorar tanto la
expresión oral como la escrita. Profundizaremos en algunos aspectos que ya se han visto con
anterioridad (tiempos verbales de pasado, oraciones condicionales y usos del
subjuntivo) pero también veremos otros aspectos nuevos.
Para lograr estos
objetivos es necesario practicar mucho. Los ejercicios son muy variados e
incluyen desde rellenar espacios en blanco hasta traducciones. Obviamente, los ejercicios serán cada vez más
complicados e integrarán contenidos previos. Es necesario que todos los
estudiantes dediquen tiempo a preparar todos estos materiales y vengan
preparados a clase.
Required texts
Canteli Dominicis, Maria. Repase y escriba.7th edition. Wiley, 2014. (RE)
Workbook
Allen, Thomas. Repase y escriba
Recomendado: Un buen diccionario español-inglés.
La participación en
esta clase es importantísima. La participación en el curso se basa en la
preparación previa al trabajo en clase, la atención y colaboración en las actividades
prácticas y la asistencia regular y puntual.
Se podrá faltar a
clase dos veces. Después de la segunda ausencia, la nota bajará
considerablemente (una letra por ausencia injustificada). Si un
estudiante falta a clase más de dos veces durante el semestre, por cada
ausencia se descontarán 2 puntos del total de puntos por asistencia. Si un
estudiante pierde más de 12 clases, incluyendo los días de examen no recibirá
ningún punto por asistencia. La
nota de la participación diaria será del 0 al 3 de la siguiente manera:
3 El/la estudiante
participa activamente en la discusión. Comparte observaciones que apuntan a un
análisis profundo y bien pensado de la obra. Muestra iniciativa al hacer
preguntas, ofrecerse como voluntario, y ser líder de las actividades
colectivas.
2 El/la estudiante ha
leído las asignaturas pero no las ha analizado lo suficientemente para llegar a
un entendimiento completo. Se ofrece como voluntario/a de vez en cuando.
1 El/la
estudiante asiste a clase sin haber completado la lectura. No responde
correctamente a las preguntas y no participa individualmente o en grupo. Es más
pasivo/a que activo/a en la discusión.
0 El/la estudiante no
asiste a clase.
La falta de puntualidad al llegar a clase
constituye un elemento de distracción para todos los participantes. Por esta
causa, 3 retrasos (más de 10 minutos después de la hora oficial para el
comienzo de una clase) equivalen a una ausencia. Para que la ausencia o el
retraso se consideren justificados, el/la estudiante deberá presentar al
instructor un documento escrito; por ejemplo, una nota del médico, etc.
No se podrá recuperar
un examen perdido. Por lo cual, deberán hacer planes de viaje y compromisos
personales tomando en cuenta las fechas de los exámenes.
No se aceptarán ningún trabajo por email. Deberán entregarse en D2L
el día señalado
Fechas importantes:
Febrero
Jueves 12 Prueba de conjugaciones
Marzo
Martes 3 Prueba I
Martes 24-26 Spring Break
Abril
Martes 14 No hay clase
Jueves 16 Prueba II
Mayo
Martes 5 Prueba III
Martes 12 Examen final
Lista de 100 verbos
para las conjugaciones
A lo largo del semestre los
estudiantes tendrán tres pruebas, en las fechas que se indican a continuación y
un examen final comprensivo. La nota final se basa en los siguientes
componentes:
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Pruebas (3) |
45% |
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Examen final |
30% |
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Tareas |
5% |
|
Participación |
20% |
Criterio de
evaluación
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A= 93-100 |
A- = 92-90 |
B+=89-87 |
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B=86-83 |
B-=82-80 |
C+=79-77 |
|
C=76-73 |
C-=72-70 |
D+=69-67 |
|
D=66-63 |
D-=62-60 |
F=59-0 |
En cada uno de los exámenes
habrá una parte con conjugaciones de verbos que se tomarán como el 10% de la
nota.
***Academic Dishonesty
Academic dishonesty will not be tolerated
in this class. Remember that assignments must reflect your own knowledge of the
language so you cannot copy, present the work of others or get external help to
write them (only the use of a dictionary is allowed). Giving or receiving help
on any quiz/exam is considered cheating also.
These offenses will result in a zero for that assignment/exam. The
second offense will result in an “F” for the course, and action will be taken
up with the Dean of Students. See the UW Oshkosh Student Discipline Code
(http://www.uwosh.edu/dean/studentdisciplinecode.html) for additional
information on academic dishonesty.
RE=Repase y escriba
WB=
Workbook
Febrero
Primera semana
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Martes 3
Presentación del curso |
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Jueves 5 Silabificación RE p 397 WB A p. 30 y B p.
31-32 |
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Segunda semana |
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Martes 10
Acentuación RE 49-52 Material extra en
D2L WB C 33 |
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Jueves 12 Prueba de conjugación I Ámbitos temporales
Estudiar RE 399-402 Repaso de las
conjugaciones del presente, progresivo, imperfecto, pretérito, subjuntivo y
tiempos perfectos RE 68 Expresiones
de tiempo RE 71 WB A 5, G 45 H
45-47, I 47-48, WB A 60 |
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Tercera semana |
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Martes 17
Pretérito vs imperfecto RE 7 WB B 5 y C 7 Repaso de las
conjugaciones del pretérito Ejercicio de
pretérito imperfecto Ejercicios de
imperfecto pretérito Pedro, canción con
Pret/Imp Historia del Taxi |
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Jueves 19 RE 12-17
Pretérito vs imperfecto WB D 7, E 9, F 10. |
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Cuarta semana |
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Martes 24 Verbo ser/estar + haber, tener RE 32-39 WB A 22 B 23, C 24
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Jueves 26 Verbo
ser/estar, usos especiales TE 39-44 D 25-27 REPASO |
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Marzo Quinta semana |
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Martes 3 PRUEBA 1 |
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Jueves 5 Modos
verbales, El subjuntivo RE 90 WB B 60, C 61 El subjuntivo en
cláusulas dependientes nominales RE 91 WB D 62, E 64 equivalentes de “but” RE 110 WB B 78, C 79-80 |
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Sexta semana |
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Martes 10 La regla
de la secuencia de tiempos RE 98 WB F 64; El
subjuntivo en cláusulas independientes RE 104 |
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Jueves 12 El
subjuntivo en expresiones impersonales RE 123; y en cláusulas relativas RE
126 WB G 66-72 |
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Séptima semana |
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Martes 17 El
subjuntivo en cláusulas adverbiales RE 148 WB A 107, B 108-109 |
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Jueves 19
Clausulas adverbiales WB C 110-112, D
113-114 Equivalentes de “to
become” RE 160 WB B 120, C 121 |
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Octava semana |
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Martes 24 y Jueves 26
Spring Break |
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Novena semana |
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Martes 31 Usos del
artículo definido RE 175; WB A 130 Artículo indefinido
RE 179 WB B 131, WB C 132 |
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Abril |
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Jueves 2 La pronominalización (Material en D2L), repaso de objeto
indirecto y directo; Imperativos (material en D2L) |
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Décima semana |
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Martes 7
Preposiciones I RE184 WB D 133, E 133, F
134-135 Preposiciones II
RE 207 |
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Jueves 9 Continúan
las preposiciones WB A 144, B 145,
C, 1146 y D 146-148 Verbos reflexivos RE 319 WB A 206, B 207, C
208, D 208 |
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Décimo primera
semana |
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Martes 14 No hay
clase |
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Jueves 16 PRUEBA II ***La prueba la deberán tomar en “Testing
Center” en Polk 2. Deben llevar ID y pueden ir
durante el día. No es necesario que vayan a la hora de clase. Cuidado de no
ir una hora antes de que el centro cierre porque tendrán 90 minutos para
tomar la prueba. |
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Décimo segunda
semana |
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Martes 21 Se impersonal
RE 323 WB E 209 Voz pasiva RE
324-329 WB F 209, G 210 |
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Jueves 23 Sigue la
voz pasiva WB H 211, I
211-212 Cláusulas
condicionales RE 155 WB E 115, F 116, (material
adicional en D2L sobre cláusulas condicionales futuras, habituales, pasadas e
imperativas) |
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Décimo tercera
semana |
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Martes 28
Cláusulas condicionales WB G 116-118 Pronombres
relativos RE 375 WB A 235-237, B
237 |
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Jueves 30
Pronombres relativos WB C 238, D 239 |
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Mayo Décimo cuarta
semana |
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Martes 5 PRUEBA III |
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Jueves 7 Repaso |
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Décimo quinta
semana |
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Martes 12 EXAMEN FINAL Otros enlaces: |
[1] Este calendario puede tener cambios, que se anunciarán en clase, en D2L o vía correo electrónico.