menu

 

-Calendars-

-About UW Oshkosh-

-Academics-

-Admissions-

-Library Resources-

-Administration-

  -College of Letters and Sciences-

-Foreign Languages and Literatures-

-Spanish Division

 

Español 301

Advanced Composition and Conversation I

Primavera 2011

 

Profesora Rocío Cortés

Sección 002 Martes y Jueves 11:30-1:00 A&C S118

Oficina: Radford Hall 321, phone 424-7293

Horas de consulta: Martes y Jueves 9-11:30 y por cita

 

Descripción y metas del curso

Este es el primer nivel de los cursos de gramática avanzada y composición. A lo largo del semestre, aprenderán a: 1) desarrollar estrategias específicas para el uso correcto de las estructuras y conceptos gramaticales que vamos a estudiar; 2) generar una composición bien organizada; 3) reconocer los errores o dificultades personales que recurren a menudo en los ejercicios escritos; 4) eliminar errores gramaticales obvios (especialmente los de ortografía y concordancia).

Se estudiarán varios puntos gramaticales, más algunos conceptos adicionales, con el ritmo de un capítulo cada dos semanas. Al finalizar cada dos o tres capítulos de gramática, habrá un examen. También habrá clases dedicadas a las técnicas para escribir las composiciones y se harán algunas lecturas literarias o culturales que servirán de temas para algunas de las composiciones. Se incluirá en los exámenes una sección sobre las selecciones literarias leídas en la clase.

LOS OBJETIVOS DE LA EDUCACION DE LAS ARTES LIBERALES (LIBERAL ARTS EDUCATION) DE NUESTRA INSTITUCION

Estudiantes:

Una educación en una institución de artes liberales (Liberal Arts institution) ,como lo es UW Oshkosh, tiene la meta de proporcionarles (a Uds. los estudiantes) un conocimiento general y desarrollar sus capacidades intelectuales. A diferencia de las escuelas vocacionales o técnicas, una educación en nuestra institución los prepara en su capacidad analítica, contextual, comunicativa (literacidad, expresión), crítica  reflexiva y ética. La educación en artes liberales no sólo les dará al graduarse las herramientas para trabajar en una variedad de empleos sino también para desarrollar el potencial de su vida personal. El estudio de una segunda lengua abre las posibilidades de comunicación con otras personas, les permite conocer su propio idioma con mayor profundidad y abre las oportunidades de expansión personal en un mundo caracterizado por la globalización. El aprendizaje de otras lenguas les dará la oportunidad de adentrase a las sutilezas de otras culturas de las que aprenderán formas alternativas de ver su propio entorno.

TEXTOS REQUERIDOS

Dominicis & Reynolds. Repase y escriba: curso avanzado de gramática y composición 6a ed. (RE)

●Valdés, Guadalupe, Trisha Dvorak, and Thomasina Pagán Hannum. Composición: Proceso y síntesis 5ª ed. (CO)

TEXTOS RECOMENDADOS


Workbook for Repase y escriba, quinta edición by Thomas Allen (WB) (Recomendado)
●Diccionario bilingue inglés-español

 

COMPOSICIONES

Se escribirán SEIS composiciones, cuatro escritas a máquina en casa y dos escritas en clase. Se les pedirá a los alumnos la revisión detallada de dos de las composiciones escritas en casa para un promedio de las dos notas: La primera versión tendrá la nota de base, la segunda versión sólo podrá mejorar la nota de la primera versión hasta cierto punto. Por ejemplo, si en la primera versión se obtiene la nota "D", la segunda versión puede mejorar la nota a una "C". Por lo mismo, es muy importante trabajar con cuidado en la primera versión. Las correcciones se deben entregar adjuntas a la primera versión que indica las correcciones. Si no se corrigen los errores, o no se corrigen más de 10 errores la nota de la primera versión bajará. Es decir que la nota de 7% de la primera versión se combinará con la nota de la segunda versión de 3% para obtener la nota final de la composición.  

NO SE ACEPTARAN COMPOSICIONES DESPUES DE LA FECHA INDICADA. TAMPOCO PODRAN ENVIAR LA COMPOSICION POR EMAIL A MENOS QUE SE TENGAN PRUEBAS DE UNA EMERGENCIA QUE NO LES HAYA PERMITIDO ENTREGAR  LA COMPOSICION EN D2L EL DIA Y LA HORA INDICADA.

NOTA IMPORTANTE

Todos deben preparar su propio trabajo sin pedir ayuda a otros estudiantes o amigos de habla española. Cualquier persona que no cumpla con este requisito recibirá una nota de "F" en la composición.

 

anarule

 

FECHAS FIJAS PARA LAS COMPOSICIONES ***NO SE ACEPTAN COMPOSICIONES DESPUES DE LA FECHA INDICADA

1.   Primera composición utilizando la técnica de La descripción sobre una carta de presentación. Fecha de entrega Jueves 17 de febrero

2.   Segunda composición (en clase TRAER UN BLUE BOOK) utilizando la técnica de La descripción sobre una descripción turística sobre el video “Machu Pichu Martes, primero de marzo.  

3.   Tercera composición, primera versión utilizando la técnica de La narración sobre un accidente personal, Martes 8 de marzo; segunda versión, jueves 17 de marzo.

4.   Cuarta composición en clase utilizando la técnica de La narración sobre el final del video “El día menos pensado”: Martes 5 de abril.

5.   Quinta composición utilizando la técnica de La exposición I sobre “El abuso del alcohol en las universidades norteamericanas” utilizando las preguntas de CO p. 75

6.   Sexta composición, primera versión utilizando la técnica de La exposición I sobre ¿Cuántos tipos de familia hay en los Estados Unidos? ¿Cuáles son las razones por las que las familias están cambiando?: Martes 3 de mayo; segunda versión martes, 10 de mayo.

 anarule

Símbolos para corregir las composiciones

Tabla de evaluación para las composiciones        

TRABAJO DIARIO

Además de las cinco composiciones obligatorias, cada estudiante mantendrá un diario personal en que escribirá entre 5-8 líneas (oraciones completas, gramaticalmente correctas) para cada clase sobre el tema de su elección. El diario se debe traer a clase los jueves con la excepción de los días que haya examen o composición

***NOTA IMPORTANTE SOBRE PREPARACION NECESARIA EN 301***

LOS ESTUDIANTES DEBE SABER CONJUGAR PERFECTAMENTE TODOS LOS VERBOS (ENGLISH VERSION BELOW)

Para asegurar que los estudiantes están preparados adecuadamente para seguir en cursos más avanzados, se dará una prueba sobre la conjugación de varios verbos en el presente, el presente de subjuntivo, el pretérito y el imperfecto de subjuntivo TRES VECES durante el semestre.  La primera prueba se dará al principio y la segunda a mediados del semestre. La nota de estas pruebas no contará en la nota final del curso. En cambio, la nota de la tercera prueba, que se dará a fines del semestre, influirá en la nota final del curso, según la política presentada a continuación.

 

Si se saca una nota entre 90% y 81% en la tercera prueba, la nota final del curso bajará  medio grado (por ejemplo, de una A a una AB, de una BC a una C). Si se saca una nota entre 80% y 71%, la nota final bajará un grado (de una A a una B, de una BC a una CD). Si se saca una nota de 70%, la nota del curso bajará dos grados (de una A a una C, de una B a una D). Si la nota de la prueba es inferior a 70%, la nota final del curso será una F, independientemente de las otras notas sacadas por el/la estudiante durante el semestre. Esta política se aplica uniformemente en todas las secciones de 301, 304 y 312.

 

Cómputo de la prueba de las conjugaciones

*  100-91%                     No afecta la nota total del curso.

*  90-81%                        La nota se reduce medio grado (ej. A a AB)

*  80-71%                        La nota se reduce un grado (ej. A a B)

*  70%                              La nota se reduce dos grados (ej. A a C)

*  menos de 70%              F

 

 

 ***IMPORTANT NOTE ABOUT NECESSARY KNOWLEDGE FOR 301***

STUDENTS HAVE TO KNOW TO CONJUGATE PERFECTLY ALL VERBS IN SPANISH

 

 

 

In order to ensure that students are well prepared for advanced courses in Spanish, a conjugation quiz will be given THREE TIMES during the semester.  These quizzes will include verb conjugations in the present indicative tense, the present subjunctive, the preterit indicative and the imperfect subjunctive.  The first quiz will be given at the beginning of the semester and the second will be given at midterm.  The grade on these first two quizzes will not count toward the calculation of the final grade for the course.  However, the grade for the third test, to be given at the end of the semester, will affect the final grade for the course according to the following policy:

 

A score of 91% or better on the third quiz will not affect the final grade for the course.  If the student achieves between 90% and 81% on the third quiz, the final grade for the couse will be lowered by one-half grade (for example, the final grade will go from an A to an AB or from a BC to a C).  If the student achieves between 80% and 71% on the third quiz, the final grade will be lowered by one full grade (for example from an A to a B or from a BC to a CD.)  If the students gets 70%  on the third test, the grade will be reduced by two full grades (for example from an A to a C or a B to a D).   If the student gets less than 70% of the conjugations correct, the final grade for the course will be F, in spite of the other coursework completed during the semester.  This new policy will be applied consistently in Spanish 312, 301, and 304. 

 

Calculation of Final Grade Based on Conjugation Quiz

 

*  100-91%                    Will not affect final grade for course.

*  90-81%                      Final grade will be reduced by one half grade (ex. A to AB)

*  80-71%                      Final grade will be reduced by one full grade (ex, A to B)

*  70%                            Final grade will be reduced by two full grades (ex. A to C)

*  Less than 70%            Final grad will be F

*   

FECHAS FIJAS PARA LOS EXÁMENES DE LAS CONJUGACIONES DE LOS VERBOS

*  PRIMER EXAMEN, Martes 8 de febrero

*  SEGUNDO EXAMEN, Martes 29 de marzo

*  TERCER EXAMEN, Jueves 11 de mayo (ESTE EXAMEN CUENTA PARA LA NOTA FINAL)

 ***Los "quizes" se tomarán de la siguiente lista de 100 verbos:

Lista de 100 verbos

 

 

FECHAS FIJAS PARA LOS 3 EXÁMENES ***NO HAY "MAKE UP" EXAMS

Habrá dos exámenes parciales y un examen final en las siguientes fechas. No será posible recuperar un examen perdido.

1.   Primer examen parcial: Jueves 10 de marzo

2.   Segundo examen parcial: Martes 12 de abril

3.   Examen final: Jueves 11 de mayo

 

ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN ACTIVA

Son obligatorias tanto la asistencia, como la participación activa en las actividades de la clase. Se harán actividades en clase que tendrán una nota y aquellos que no estén en clase ese día obtendrán un cero. Sólo en caso de una ausencia justificada se podrá recuperar la nota. El/la estudiante que falte a clase tendrá la responsabilidad de ponerse al día con el material que se vio en clase durante su ausencia y debe ponerse en contacto con la profesora o alguno de los estudiantes lo antes posible. Después de DOS faltas se rebaja la nota de participación. Las DOS ausencias sin justificación deben usarse para casos de emergencia. No hay que presentar justificación de faltas para esas dos ausencias.

La nota de la participación diaria será del 0 al 3 de la siguiente manera:

1.   3 El/la estudiante participa activamente en la discusión. Comparte observaciones que apuntan a un análisis profundo y bien pensado de la obra. Muestra iniciativa al hacer preguntas, ofrecerse como voluntario, y ser líder de las actividades colectivas.

2.   2 El/la estudiante ha leído las asignaturas pero no las ha analizado lo suficientemente para llegar a un entendimiento completo. Se ofrece como voluntario/a de vez en cuando.

3.   1 El/la  estudiante asiste a clase sin haber completado la lectura. No responde correctamente a las preguntas y no participa individualmente o en grupo. Es más pasivo/a que activo/a en la discusión.

4.   0 El/la estudiante no asiste a clase

3) No se podrá recuperar un examen perdido. Por lo cual, deberán hacer planes de viaje y compromisos personales tomando en cuenta las fechas de los exámenes.

4) Absolutamente prohibido tener en clase el teléfono celular prendido.

5) No se aceptarán ningún trabajo por email. Deberán entregarse en D2L

Equivalentes para la nota de evaluación final (Esta escala se ha ajustado a la de la universidad y que esta en D2L)

EVALUACION

6 Composiciones 

60% (10% cada una)

Exámenes parciales

20% (10% cada uno)

Examen final: 

10%

Participación

10%

Plan de estudio

ABREVIATURAS:

RE= Repase y escriba WB Workbook de Repase y escriba

CO= Composición: Proceso y síntesis 

Semana 1
Febrero

Martes 1 Leer en Composición: Proceso y síntesis a.k.a CO 2-13

Leer Repase y Escriba a.k.a RE 32-44 (ser/estar)+haber WB p. 19-24

Ser/estar overview,

Ejercicio de ser/estar

Hoja ejercicio ESTAR1

Hoja de ejercicio ESTAR2

Hoja de ejercicio SER/ESTAR

Respuestas al ejercicio C de Repase y escriba página 38-39

Jueves 3 CO Capítulo 1 La descripción pp. 15-28  

Semana 2

Martes 8 CO pp 29-36 Leer “Nuestros Semejantes” en RE pp 28-30 y preparar A, (Vocabulario) B, (Comprensión), C (Interpretación) y Pensar en D número 1 para discutir en grupos. Pensar en los propósitos del autor, a quién se dirige, que información nos da, énfasis, etc.

Continuaremos con repaso de Ser/estar y expresiones de tiempo.

Comenzar a escribir el borrador de la primera composición sobre una carta de presentación que describa su físico, su personalidad, sus gustos/hobbies, sus aptitudes, etc. Sigan las instrucciones en CO página 27: “El Plan de Redacción: Como se escribe una descripción”. Deberán traer el borrador el jueves 10 a clase para hacer “peer editing”.

La composición deberá ser de una página y media a doble renglón con una pulgada de margen y con letra de Times Roman de 12 puntos.

Primer examen de conjugación de verbos

Para preparar el quiz y el examen final de los verbos, pueden comenzar a estudiar la lista de 100 verbos

Jueves 10  RE 7-11 Pret/Imperfecto Continua pret/imperfecto (pret/imp) WB p. 4-11.

Peer editing: Traer la primera versión de la composición usar CO pp 27-36 Traer el diccionario. Repaso de ser estar

Semana 3

Martes 15 Leer RE 11-18

Traer Diario. Comenzaremos a hacer el bosquejo de la segunda composición. Miraremos un video clip sobre Machu Picho que es un lugar arqueológico muy turístico en el Perú. Escribirán una descripción sobre Machu Pichu como un lugar turístico para atraer turistas. Pueden utilizar como modelo la descripción del texto B “Nuevo México, tierra de encanto” en CO, p. 30.

Pret/imp 

Ejercicio de imperfecto del libro p.15

Jueves 17 Entregar Comp #1 hecha en casa sobre la descripción que hicieron

HOJA 1

Ejercicios de pret/imp en la computadora

RE 47-49 (saber/conocer)

Hoja de ejercicio CONOCER/SABER

Continuaremos trabajando en la segunda composición sobre Machu Pichu

Semana 4

Martes 22  WB p. 27-29 Ejercicios en la computadora de saber/conocer

Repaso de las conjugaciones del pretérito

Ejercicio de imperfecto/pret,  

HOJA 2  

RE 63-70 ("gustar," etc.) WB p. 37-42

Continuar con el bosquejo de la segunda composición

Jueves 24 Traer Diario Ejercicios con verbos como gustar en la página Web de Colby College para practicar en casa: gustar y verbos como gustar.

Ejercicio de verbos como gustar "Mi amigo Conrado" y "Un tipo necesitado".

Respuestas al ejercicio de Mi amigo Conrado y Un tipo necesitado

Traer un borrador para compartir sobre “Machu Pichu” mirar CO p 32 y 33

Semana 5

Marzo

Martes 1 Comp #2 en clase Sobre “Machu Pichu” TRAER UN BLUE BOOK comprar el Blue Book en la librería (bookstore)

Leer CO 38-47 ¿Qué es la narración?

Jueves 3 Traer Diario RE 76-78 (hace/hacía+tiempo) WB p. 46-49. “El día menos pensado”. Utilizando el criterio de lo que es una narración, analizaremos el cortometraje (video) “El día menos pensado” a) presentación, b) complicación, c) desenlace/resolución

Expresiones de tiempo

Expresiones de Tiempo y traducción

Leer CO 52-59

Trabajar en el bosquejo de la comp #3 sobre un accidente que hayan tenido siguiendo como base la p. 58 de CO Su composición deberá tener los tres componentes de la narración a) presentación, b) complicación y c) desenlace/resolución

Semana 6

Martes 8 RE 180-185 (artículos definidos) WB p. 113

Más sobre artículos definidos

Entregar primera versión de la Comp #3 hecha en casa sobre un accidente que hayan tenido en D2L.

Respuestas al ejercicio de artículos definidos p. 176

Repaso para el examen IMPRIME Y TRAE YA ESCRITO

Jueves 10 Primer examen La primera media hora de clase tenderemos repaso y 60 min de examen

semana 7

Martes 15  RE 185-189 (artículos indefinidos) WB p. 114-115

RE 95-103 (subjuntivo: cl. sustantivas) WB 57-61.

Ejercicio de subjuntivo cl. sustantivas

Ejercicio de subjuntivo de influencia de parejas

Ejercicio de subjuntivo cl. sustantivas

“El día menos pensado” preparación

Preparación de vocabulario para “El día menos pensado” y preguntas

Ejercicio sobre el agua

Jueves 17  Diario. Entregar correcciones de la Comp # 3 RE 103-110 y (secuencia de los tiempos y otros casos de subjuntivo) WB p. 62-69 (F,G)

Ejercicio sobre sequence of tenses.

Ejercicio sobre sequence of tenses en la página de Colby College

Leer CO 60-63

“El dia menos pensado”

Semana 8

Spring Break Martes 22-Jueves 24

 

Semana 9

Martes 29 RE 130-133 (subjuntivo: expresiones impersonales); WB p. 77-78.  RE 114-117 (pero/sino) WB 71-73.

Segundo examen de conjugación de verbos

“El día menos pensado” Comentar lo que ocurrió al final de “El día menos pensado” que será el tema para la composición #4 que escribirán el martes 5 de abril

Jueves 31 Diario RE 134-140 (subjuntivo: cl. relativas) WB 78-84 Ejercicio A y B. de Repase y Escriba 138

RE 168-171 equivalentes de to become  WB 106-108. Ejercicio de parejas de to become

Respuestas al Ejercicio de parejas de to become Traer un bosquejo para sus compañeros dobre “El día menos pensado” para la composición #4 que escribirán el martes 5 de abril

Semana 10

Abril

Martes 5 Composición #4 en Clase Traer el diccionario y un Blue book sobre lo que ocurrió después en “El día menos pensado” (video)

Jueves 7 Diario. RE 143-145 (pedir/preguntar) WB 86-88. Ejercicio de traducción de Pedir Preguntar en Repase y Escriba B. 145

REPASO PARA EL SEGUNDO EXAMEN (Imprime y trae a clase)

Respuestas Repaso2

Semana 11

Martes 12  Segundo Examen

Jueves 14 Diario. RE 155-162 (subjuntivo: cl. Adverbiales y cláusulas de tiempo)  WB p. 94-101. Ejercicio de cláusulas adverbiales ESCAPAA  

Ejercicio sobre cláusulas adverbiales y de tiempo

Leer CO 84-88 para comentar en clase. Tema de la Quinta composición será de “análisis/argumentación” sobre “El abuso del alcohol en las universidades norteamericanas” utilizando las preguntas de CO p. 75

Deberán leer algún artículo que trate sobre este tema. Hay varios enlaces de interés:

http://www.yosipuedo.gov/drugfree/alcabuse.html

http://www.healthyminds.org/Document-Library/Brochure-Library/Hablemos-sobre-Estudiantes-universitarios-y-abuso-de-alcohol.aspx

http://www.comminit.com/es/node/196138

http://www.education.com/reference/article/abuso-del-alcohol-drogas-universidades/

Semana 12

Martes 19 Traer un bosquejo para la quinta composición para hacer Peer editing utilizando p. 106. Traer el diccionario. Trabajaremos en la composición #5 “El abuso del alcohol en las universidades norteamericanas” utilizando CO 101-106

Jueves 21 Diario. Entregar Comp#5 hecha en casa en el Dropbox de D2L que cierra a las 6:30 p.m.

RE 162-164 (cláusulas condicionales) WB p. 101-104.

Ejercicio de cláusulas condicionales de Colby College  

Tema para la sexta composición: Utilizando la técnica de la “clasificación/argumentación” tomando el modelo de la familia nuclear, deberán clasificar los distintos tipos de familia que hay en los Estados Unidos y a qué se deben los cambios. Para ver un modelo de composición que clasifica el mismo tema, ver CO pp 70-71. Lee el texto para comentar en clase y comenzar a hacer el bosquejo de la sexta composición.

Semana 13

Martes 26 Peer editing: Traer la primera versión de la Comp #6 para hacer “peer editing

Correcciones/oraciones de la quinta composición

Sample comp 6

Jueves 28 Diario. RE 385-391 (relativos) WB 212-214.  

Explicación de pronombres relativos, primera parte

Semana 14

Mayo

Martes 3 Entregar la primera versión de la Comp #6 hecha en casa sobre los cambios en la estructura de la familia nuclear en los Estados Unidos (Recuerden que la primera versión es el 7% de la nota, debe ser una versión lo mejor escrita que puedan) Continua el estudio de cláusulas condicionales pp. 154-158

RE 391-392 (relativos) WB 215-218.

Explicación de pronombres relativos 1 y 2

Practica El web quiz de Repase y Escriba. Haz las preguntas 17-35 sobre cláusulas condicionales

Práctica de pronombres relativos

Jueves 5 Diario RE 393-396 (relativos) WB 219. Ejercicio de pronombres relativos  (1) Respuestas a la práctica de pronombres relativos (1)

Ejercicio de pronombres relativos (2)  Respuestas a la práctica de pronombres relativos (2) 

Ejercicio de pronombres relativos (3)  Respuestas a la práctica de pronombres relativos (3)

Semana 15

Martes 10 Entregar correcciones de la composición #6 en D2L a las 6:30 p.m  Repaso Verbos para repasar las conjugaciones del examen

Ejercicio de cláusulas condicionales

Respuesta al ejercicio cláusulas condicionales

Ejercicio de cláusulas adverbiales y temporales,

Respuesta al ejercicio cláusulas adverbiales y temporales

Jueves 12 Examen Final RECUERDEN QUE EN EL EXAMEN FINAL SE INCLUYE EL EXAMEN DE LOS 10 VERBOS QUE CUENTA PARA LA NOTA FINAL

Otros enlaces importantes

Lista de conjugación de los 100 verbos

Guía para poner acentos en MS Word

Tabla de evaluación para las composiciones

Símbolos para corregir las composiciones

Reglas de acentuación

Diccionario de la Real Academia Española

Páginas del Castellano

Vista

Sample 1

Sample 2

Sample 3

Samplequiz 1

Samplequiz 2

Samplequiz 3

Samplequiz 4

anarule

 

 

EJERCICIOS DE GRAMATICA

Colby College

Ejercicios de Repase y Escriba

Ejercicios Trinity University

anarule