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Español 301
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Advanced Composition and Conversation I
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Otoño 2014
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Profesora Rocío Cortés
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Sección 002 Martes y Jueves
1:20-2:50 Dempsey 311
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Oficina: Dempsey 230 #16, phone 424-7293
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Horas de consulta:
Martes y Jueves 8:45-9:15 am, 3-4 pm y por cita
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Descripción y metas del
curso
Este es el primer nivel de
los cursos de gramática avanzada y composición. A lo largo del semestre,
aprenderán a: 1) desarrollar estrategias específicas para el uso correcto de
las estructuras y conceptos gramaticales que vamos a estudiar; 2) generar una
composición bien organizada; 3) reconocer los errores o dificultades personales
que recurren a menudo en los ejercicios escritos; 4) eliminar errores
gramaticales obvios (especialmente los de ortografía y concordancia).
Se estudiarán varios
puntos gramaticales, más algunos conceptos adicionales, con el ritmo de un
capítulo cada dos semanas. Al finalizar cada dos o tres capítulos de gramática,
habrá un examen. También habrá clases dedicadas a las técnicas para escribir
las composiciones y se harán algunas lecturas literarias o culturales que
servirán de temas para algunas de las composiciones. Se incluirá en los
exámenes una sección sobre las selecciones literarias leídas en la clase.
LOS OBJETIVOS DE LA
EDUCACION DE LAS ARTES LIBERALES (LIBERAL ARTS EDUCATION) DE NUESTRA
INSTITUCION
Estudiantes:
Una
educación en una institución de artes liberales (Liberal Arts
institution) ,como lo es UW Oshkosh, tiene la
meta de proporcionarles (a Uds. los estudiantes) un conocimiento general y
desarrollar sus capacidades intelectuales. A diferencia de las escuelas
vocacionales o técnicas, una educación en nuestra institución los prepara en su
capacidad analítica, contextual, comunicativa (literacidad,
expresión), crítica reflexiva y ética. La educación en artes liberales no
sólo les dará al graduarse las herramientas para trabajar en una variedad de
empleos sino también para desarrollar el potencial de su vida personal. El
estudio de una segunda lengua abre las posibilidades de comunicación con otras
personas, les permite conocer su propio idioma con mayor profundidad y abre las
oportunidades de expansión personal en un mundo caracterizado por la
globalización. El aprendizaje de otras lenguas les dará la oportunidad de
adentrase a las sutilezas de otras culturas de las que aprenderán formas alternativas
de ver su propio entorno.
TEXTOS REQUERIDOS
Bleichmar, Guillermo y Paula
Cañón. Taller de escritores.
Boston, MA: Vista Higher Leearning,
2012.
Workbook for
Repase y escriba, quinta edición by Thomas
Allen (WB).
Diccionario bilingue inglés-español.
TEXTOS RECOMENDADOS
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COMPOSICIONES
Se escribirán SEIS
composiciones, cuatro escritas a máquina en casa y dos escritas en clase. Se les
pedirá a los alumnos la revisión detallada de dos de las composiciones
escritas en casa para un promedio de las dos notas: La primera versión tendrá
la nota de base, la segunda versión sólo podrá mejorar la nota de la primera
versión hasta cierto punto. Por ejemplo, si en la primera versión se obtiene
la nota "D", la segunda versión puede mejorar la nota a una
"C". Por lo mismo, es muy importante trabajar con cuidado en la
primera versión. Las correcciones se deben
entregar adjuntas a la primera versión que indica las correcciones. Si
no se corrigen los errores, o no se corrigen más de 10 errores se obtendrá un
CERO en la segunda versión. Con lo cual, la nota de la primera versión
bajará. Es decir que la nota de 7% de la primera versión se combinará con la
nota de la segunda versión de 3% para obtener la nota final de la
composición.
NO SE
ACEPTARAN COMPOSICIONES DESPUES DE LA FECHA INDICADA. TAMPOCO PODRAN ENVIAR
LA COMPOSICION POR EMAL, SE SUBIRAN AL DROPBOX DE D2L.
NOTA IMPORTANTE Todos deben preparar su propio trabajo
sin pedir ayuda a otros estudiantes o amigos de habla española. Cualquier
persona que no cumpla con este requisito recibirá una nota de "F"
en la composición. NO SE PUEDE USAR EL GOOGLE TRANSLATE PARA LAS
COMPOSICIONES
FECHAS FIJAS PARA LAS COMPOSICIONES ***NO
SE ACEPTAN COMPOSICIONES DESPUÉS DE QUE SE CIERRE LA FECHA INDICADA EN D2L
1.
Primera
composición utilizando la técnica de La
descripción sobre el objeto cultural: Martes 23 de septiembre
2.
Segunda
composición (en clase) utilizando la técnica de La descripción sobre Michelle Obama u otro personaje famoso:
Jueves 2 de octubre TRAER UN BLUE BOOK PARA ESCRIBIRLA
3. Tercera composición,
primera versión utilizando la técnica de La
narración sobre el título “El mundo sería mejor si…” seguiremos el
formato de los temas en TE p. 60: Martes 21 de octubre y entregar
correcciones: el Martes 28 de octubre (Recordar que la primera versión vale
7% y la segunda 3%. Si no se corrigen los errores, la nota será de 0).
4.
Cuarta
composición en clase utilizando la técnica de La narración una Carta de Opinión sobre el artículo sobre
diversidad que leeremos en clase: Jueves 30 de octubre TRAER UN BLUE BOOK
PARA ESCRIBIRLA
5.
Quinta
composición utilizando la técnica de El
ensayo narrativo Jueves 20 de noviembre sobre el tema número 3 en TE p.
94 o sobre “El día menos pensado.”
6.
Sexta
composición, primera versión utilizando la técnica de El ensayo narrativo sobre el tema número 1 en TE p. 98 “La
elección de Barrack Obama” el jueves 4 de
diciembre. Entregar correcciones: en el Dropbox de D2L desde el domingo 7 de
diciembre pero la fecha límite es el Martes 9 de diciembre a las 5:30 p.m (Recordar que la primera versión vale 7% y la segunda 3%. Si no se
corrigen los errores, la nota será de 0).
7.
Símbolos
para corregir las composiciones
Tablas
de evaluación para las composiciones
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TRABAJO CON EL DIARIO
Además de las cinco
composiciones obligatorias, cada estudiante mantendrá un diario personal en que
escribirá entre 5-8 líneas (oraciones completas, gramaticalmente correctas)
para cada clase sobre el tema de su elección. El diario se debe traer a clase
los jueves con la excepción de los días que haya examen o composición.
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***NOTA IMPORTANTE SOBRE PREPARACION NECESARIA EN 301*** LOS ESTUDIANTES DEBE SABER CONJUGAR PERFECTAMENTE TODOS LOS VERBOS
(ENGLISH VERSION BELOW) Para asegurar que los estudiantes están
preparados adecuadamente para seguir en cursos más avanzados, se dará una
prueba sobre la conjugación de varios verbos en el presente, el presente de
subjuntivo, el pretérito y el imperfecto de subjuntivo TRES VECES
durante el semestre. La primera prueba se dará al principio y la
segunda a mediados del semestre. La nota de estas pruebas no contará en la
nota final del curso. En cambio, la nota de la tercera prueba, que se
dará a fines del semestre, influirá en la nota final del examen final. |
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FECHAS FIJAS PARA LOS 3 EXÁMENES ***NO HAY "MAKE UP" EXAMS
Habrá dos exámenes parciales
y un examen final en las siguientes fechas. No será posible recuperar un examen perdido.
o
Primer
examen parcial: Martes 14 de octubre
o
Segundo
examen parcial: Martes 18 de noviembre
o
Examen
final: Martes 9 de diciembre
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ASISTENCIA Y PARTICIPACIÓN ACTIVA
Son obligatorias tanto la
asistencia, como la participación activa en las actividades de la clase. Se
harán actividades en clase que tendrán una nota y aquellos que no estén en
clase ese día obtendrán un cero. Sólo en caso de una ausencia justificada se
podrá recuperar la nota. El/la estudiante que falte a clase tendrá la
responsabilidad de ponerse al día con el material que se vio en clase durante
su ausencia y debe ponerse en contacto con la profesora o alguno de los estudiantes
lo antes posible. Después de DOS faltas se rebaja la nota de participación. Las
DOS ausencias sin justificación deben usarse para casos de emergencia. No hay
que presentar justificación de faltas para esas dos ausencias.
La nota de la
participación diaria será del 0 al 3 de la siguiente manera:
1.
3
El/la estudiante participa activamente en la discusión. Comparte observaciones
que apuntan a un análisis profundo y bien pensado de la obra. Muestra
iniciativa al hacer preguntas, ofrecerse como voluntario, y ser líder de las
actividades colectivas.
2. 2 El/la estudiante ha
leído las asignaturas pero no las ha analizado lo suficientemente para llegar a
un entendimiento completo. Se ofrece
como voluntario/a
de vez en cuando.
3.
1
El/la estudiante asiste a clase sin haber completado la lectura. No
responde correctamente a las preguntas y no participa individualmente o en
grupo. Es más pasivo/a que activo/a en la discusión.
4.
0
El/la estudiante no asiste a clase
3) No se podrá recuperar un
examen perdido. Por lo cual, deberán hacer planes de viaje y compromisos
personales tomando en cuenta las fechas de los exámenes.
4) Absolutamente
prohibido tener en clase el teléfono celular prendido.
5) No se aceptarán ningún trabajo por email. Deberán
entregarse en D2L el día señalado
Equivalentes
para la nota de evaluación final (Esta escala se ha ajustado a la de la
universidad y que está en D2L)
Trabajo para la conversación:
Los estudiantes se dividirán en
grupos de tres para traer un tema de discusión que casi siempre se hará durante
un jueves. El martes anterior al jueves en que discutirán su tema, la profesora
debe aprobar el tema de discusión. Deberán traer una fotocopia, si se trata de
un artículo, o un resumen y el enlace si se trata de un tema por un medio
visual (Youtube, noticias de la televisión, radio,
etc.) TIENEN que entregar el material a la profesora el martes anterior. Los
grupos deberán escoger la fecha que más le convenga de las indicadas en el
sílabo. El grupo presentará el tema a los compañeros y deberán dirigir la
discusión ya sea por medio de preguntas que el grupo traiga en fotocopias, o
podrán ponerlas en la pizarra. Estas discusiones no serán de más de 15 minutos.
Todos los temas deberán de ser sobre diversidad.
Fechas de las presentaciones:
Septiembre
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Octubre
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Noviembre
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Diciembre
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Jueves 25
Lauren, Rosa y Clara
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Jueves 16 Mikaila,
Hannah y Tina
Jueves 23 Megan, Angela y Katlyn
Jueves 30 Amanda y Taylor
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Jueves 6 Erin
y Bonita
Jueves 13 Robyn
y Carleen
Jueves 20 Megan y Hannah
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Jueves 4
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EVALUACION
6 Composiciones
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60% (10% cada una)
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Exámenes parciales:
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20% (10% cada uno)
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Examen final:
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10%
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Participación, Trabajo diario,
presentación:
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10%
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Plan de estudio
ABREVIATURAS:
TE= Taller de escritores, WB Workbook de Repase
y escriba
Semana 1
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Jueves 4 Leer en TE (Taller de escritores) páginas 4-10 Traer
un objeto cultural que identifique tu origen o que identifique tu
personalidad. Haremos varios ejercicios en clase usando www.vhlcentral.com
para mostrarles cómo se utiliza. Escribiremos en clase #2 en TE p. 10
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Semana 2
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Martes 9 Leer TE 11-15 y WB Ej. B p. 20, C p. 21
y D p. 22 (ser/estar y preposiciones) WB Ej E p.
149 (por/para)
Ser/estar
overview,
Ejercicio de ser/estar
Hoja ejercicio ESTAR1
Hoja de ejercicio ESTAR2
Hoja de ejercicio SER/ESTAR
Expresiones
con SER/ESTAR
Preposiciones
Presentación del objeto
cultural
Para preparar el quiz
de las conjugaciones y el examen final de los verbos, pueden comenzar a
estudiar la lista de 100 verbos
Ejercicios en vhlcentral.com
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Jueves 11 Primer examen de conjugación de verbos Traer el Diario. Seguiremos haciendo la presentación
del objeto cultural. WB Ej. F y G p. 151. Leer TE 16-21 (Adjetivos y
puntuación) WB Ej. A p. 160, B 161, C 162 (Adjetivos) WB Ej
B p. 30 (acentos) A p. 73 (coma) A p. 88 (punto y coma)
Ejercicios en
vhlcentral.com
Por/para,
preposiciones
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Semana 3
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Martes 16 Continuamos
con puntuación y adjetivos WB E p 163, F 164-165, WB C p. 31 (acentos) y A p.
109 (puntuación) Leer en TE p. 22-23
El tema de la
composición será la descripción de tu objeto cultural que identifique tu
origen. Deben enfocarse en describir, ¿Cómo es? ¿Por qué es importante?
La composición deberá
ser de una página y media a doble renglón con una pulgada de margen y con
letra de Times Roman de 12 puntos.
Ejs. vhlcentral.com
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Jueves 18 Traer
Diario Peer editing: Traer un borrador de la
composición sobre la descripción de su objeto cultural Repaso de ser estar
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Semana
4
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Martes 23 Entregar Comp #1 hecha en casa sobre la descripción del objeto cultural. Leer en
TE 1B p 26-27 y 1C p. 29-30. El tema para la composición número dos es la
descripción de Michelle Obama o de otro personaje famoso. Seguiremos la guía
que está en la página 29 y 31 de TE
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Jueves 25 Traer el diario,
Leer
TE 34-41 Tema de conversación #1
Ejs. vhlcentral.com
Comenzar a hacer un
bosquejo para la composición sobre la descripción de Michelle Obama u otro
personaje famoso usando las guías en TE p. 29 y 31.
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Semana 5
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Martes 30 Peer Editing composición 2 Leer 42-45. Repaso del subjuntivo en cláusulas
adverbiales TE (44-45 y 116-119). WB A p. 94 y C p. 96-99
Ejs. vhlcentral.com OJO!!! Hay dos ejercicios de
la lección 4 que deberás completar
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Octubre
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Jueves 2 Comp #2 en clase TRAER UN BLUE BOOK
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Semana 6
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Martes 7 Leer TE 46-49
Pretérito/Imperfecto y Leer TE Subjuntivo en cláusulas relativas y adjetivos
Relativos 50-52
Repaso de las conjugaciones
del pretérito
en el sitio de Colby College
Pret vs Imper
Relative Pronouns
Ejercicio
de pronombres relativos (1)
Ejercicio
de pronombres relativos (2)
Ejs. vhlcentral.com
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Jueves 9 Diario y traer un tema
de conversación #2 Leer TE 53-57 y 58-60 Tema para la tercera composición
tomando el tema del número 3 en TE p. 60
Ejercicio
de pronombres relativos (3)
Práctica de pronombres relativos en WB
A y B p. 212-214
Repaso
Ejs. vhlcentral.com
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Semana 7
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Martes 14 Primer examen (Ser/estar, puntuación, cláusulas adverbiales y
relativas, imperfecto/pretérito)
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Jueves 16 Diario, Traer un
bosquejo peer editing primera versión comp #3 sobre uno de los tres temas en TE p. 60
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Semana 8
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Martes 21 Entregar
primera versión de la composición #3 Leer TE 61-69 El tema para la cuarta composición es el
número 2 en TE p. 68 pero de un artículo que les dará la profesora.
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Jueves 23 Diario, Leer TE 72-76 y 77-78
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Semana 9
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Martes 28 Entregar correcciones
de la tercera composición. Tema
para la conversación #4. Traer un bosquejo para peer editing
de la cuarta composición
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Jueves 30 Cuarta
composición en clase. Carta de opinión sobre el artículo. TRAER UN BLUE BOOK
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Noviembre
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Semana 10
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Martes 4
Leer TE 79-84 (voz pasiva) WB p. 188 ej E, F, G, H,
I
Ejs. en
vhlcentral.com
Segundo
examen de conjugación de verbos
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Jueves 6 Diario Tema de discusión #5,
Leer TE 85-87 (futuro y el condicional) WB p. 172 A,B,C,E,F,
G Leer en TE 92-95
Ejs. vhlcentral.com
Presentación Erin
y Bonita
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Semana 11
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Martes 11 Continuamos con el futuro y
el condicional Tema para la quinta composición sobre el número 3 en TE p. 94
o sobre “El día menos pensado”
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Jueves 13 Diario, tema de
conversación # 6 Borrador quinta composición peer editing
Repaso para el segundo examen
Presentación, Robyn
y Carleen
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Semana 12
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Martes 18 Segundo
Examen (Voz pasiva, futuro y
condicional)
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Jueves 20 Entregar composición 5. Leer TE 88-91 y 96-98
Presentación Megan y
Hannah
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Semana 13
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Martes 25 Tema de conversación #7
Leer 99-101
Tema para la sexta composición el número uno en TE p. 98. Leer TE 155-157 (cláusulas
“if”) WB p. 101-104 (E,F,G)
Jueves 27 Thanksgiving
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Semana 14
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Diciembre
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Jueves 4 Entregar
primera versión de la sexta composición
Entregar correcciones de la composición #6 El domingo 7 o el lunes por D2L Repaso
Verbos para
repasar las conjugaciones del examen Ejercicio de cláusulas condicionales
Respuesta al
ejercicio cláusulas condicionales
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Martes 9 Examen Final
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Otros enlaces importantes
Símbolos para
corregir las composiciones
Tablas de evaluación
para las composiciones
100
para repasar
Guía para poner
acentos en MSWord
Reglas de
acentuación
Diccionario de la Real Academia Española
Página del castellano
Ejecicios de subjuntivo
Ejercicio de subjuntivo cl.
sustantivas
Ejercicio de subjuntivo de influencia de parejas
Ejercicio de subjuntivo cl. sustantivas
Ejercicio de subjuntivo de influencia de parejas
EJERCICIOS DE GRAMATICA
Trinity University
Colby College