Textos:
Dominicis & Reynolds.Repase y escriba: Curso avanzado de gramática y composición. 3a. Ed.
Rojo & Steele.Ritos de iniciación.
Textos fotocopiados: Bombal. "El
árbol", Cortázar, "Casa tomada".
Descripción: Este es
un curso de gramática avanzada y composición. Los alumnos continuarán su estudio
de gramática mediante ejercicios seleccionados, aunque habrá mayor énfasis en la
sintaxis y estilística. A través de las lecturas y ensayos literarios, los
alumnos aprenderán el vocabulario y los métodos fundamentales del análisis
literario. Se utilizarán talleres de escritura y presentaciones en grupo a lo
largo del semestre.
Trabajos escritos: Se
escribirán cuatro ensayos de 3 a 5 páginas, además de tres composiciones breves,
de 1 a 2 páginas. Sólo se aceptarán trabajos escritos a máquina. Se les
pedirá a los alumnos la revisión detallada del primer ensayo (sobre Pachecho)
solamente. El último ensayo (Ensayo #4) será un trabajo de
comparación/contraste y contará el doble de los ensayos anteriores, ya que sirve
de culminación del trabajo de todo el semestre.
Presentación en
grupo: La clase se dividirá en 4 grupos con el fin de preparar
información de fono de las lecturas más importantes. Al preparar las
presentaciones, habrá que investigar el contexto social, histórico y literario
necesarios para entender mejor el/la autor/a y su obra.
CALIFICACIÓN:
Ensayos (4): 50% (Ensayos #1-3: 10%; Ensayo #4: 20%)
Composiciones breves (3) 10%
Exámenes (2): 20% (10% cada uno)
Participación: 20% (Asistencia,
participación oral, talleres, composiciones breves)
ATENCIÓN:
La asistencia y la participación activa son obligatorias. Después de tres faltas se rebaja la nota de participación.
No será posible aplazar la fecha de
entrega de los trabajos escritos. La nota se rebaja una letra por día en caso de
trabajos tardíos.
Es sumamente importante que todos
preparen su propio trabajo sin pedir ayuda a otros estudiantes o amigos de
habla española. Si en algún momento consultan textos secundarios o utilizan
información sacada de la introducción de la antología, es imprescindible citar
la fuente en el texto del trabajo para evitar plagio. Cualquier persona que no
cumpla con estos requisitos recibirá una nota de "F" en el ensayo.
Plan de estudio:
Semana I
ENERO
19 Introducción
21 Repase y Escriba: Cap.
8
Semana 2
24 RE: Cap. 8; Bombal
26 Bombal
28 Entregar composición sobre
Bombal; RE Cap. 9
Semana 3
31 RE: Cap. 9
2 feb RE: Cap. 9
4 RE: Cap. 10; Presentación
Grupo: Pacheco
Semana 4
FEBRERO
7 Pacheco I-III
9 Pacheco IV-VI; Entregar Comp. #2 sobre Pacheco, caps. I-VI (1-2 páginas)
11 Pacheco VII-X
Semana 5
14 Pachecho XI-final
16 RE, cap. 10, cont.
18 Examen I, RE: Caps.
8-10
Semana 6
21 RE: Cap. 10; cont.
23 Entregar Ensayo #1 sobre Pacheco (3 páginas); Repaso de pronombres relativos y conjunciones. RE: Cap. 14 y guía preparada por la profesora
25 Repaso relativos;
cont.
Semana 7
28 Taller de escritura
1. Mar Entregar revisión de Ensayo I; RE: Cap. 12
3 RE: Cap. 12;
cont.
Semana 8
MARZO
6-10 Vacaciones de
primavera
Semana 9
13 Presentación Grupo: Cortazar; RE: Cap. 12; cont.
15 Cortázar
17 Cortázar
Semana 10
20 Entregar Ensayo #2 sobre Cortázar (3 páginas); Taller de escritura
22 RE: Cap. 13
24 RE: Cap. 13
Semana 11
27 Repaso
29 Examen II, RE: Caps. 12-14
31 Presentación de Grupo:
Ferré
Semana 12
ABRIL
3 Ferré pp. 158-171
5 Ferré pp. 171-179
7 Ferré pp. 180-193
Semana 13
10 Ferré pp. 194-final
12 Entregar Ensayo #3 sobre Ferré (4 páginas); Taller de escritura
14 Presentación Grupo:
Skármeta
Semana 14
17 Skármeta pp. 76-87
19 Skármeta pp. 87-97
21 Skármeta pp.
97-110
Semana 15
24 Skármeta pp. 110-122
26 Skármeta pp. 123-final
28 Entregar introducción del
Ensayo #4; Taller de escritura
3 de mayo a mediodía: Entregar
Ensayo #4 de comparación/contraste entre Skármeta y otra novela (5
páginas).
La clase se dividirá en 4 grupos
con el fin de preparar información de fondo de las lecturas más importantes
(Pacheco, Cortázar, Ferré, Skármeta). Al preparar las presentaciones habrá que
investigar el contexto social, histórico y literario necesarios para entender
mejor el/la autor/a y su obra. Es importante comenzar la investigación lo
antes posible. Hay que consultar varias fuentes (no solamente una o
dos)--libros, artículos críticos y periódicos. Si se consulta el Internet, es
necesario leer los artículos en español. El día de la presentación, es
necesario entregar la lista de fuentes consultadas de las cuales un máximo de
3 fuentes pueden venir del Internet.
Cada estudiante puede escoger un
aspecto del/la autor/a o de su contexto social, histórico o cultural para
presentar en la clase. Por ejemplo, un/a estudiante puede presentar sobre el
contexto histórico y sociopolítico, mientras que otro/a presenta un resumen de
la trayectoria literaria del/de la autor/a o de la crítica escrita sobre
el/ella. Se puede dividir la tarea de esta manera, o se puede hacer una
presentación colaborativa en que todos dialogan sobre varios aspectos
simultáneamente. Uds. Pueden determinar el formato exacto de la presentación.
¡Intenten ser creativos!
Extensión: de 7-10 minutos
cada persona
Calificación:
Preparación (conocimiento del tema) 50%
Originalidad 25%
Competencia lingüística 25%
**********************************
Sitios en la Internet relacionados a los países de habla española:
1. Http://www2.artsci.wustl.edu/~langlab/Spanish.html
(creado por Eduardo Lage Otero, Director del Laboratorio de
Lenguas)
2. Para encontrar sitios de red para los periódicos de países hispanos:
Entrar a Yahoo
Bajo Regional escoger Countries
Escoger país (México, Chila la Argentina, etc.)
Escoger News and Media
Escoger Newspapers
(Aparecerá una lista de los
periódicos más importantes del país del cual buscan información.)
3. Sitio de red de LANIC (Latin American Network Information Center, Universidad de Tejas):
Entrar en Yahoo
Escribir LANIC
(Aparecerá una lista de bases de datos sobre varios países latinoamericanos.)
Escoger región o país